我们的教育硕士（MED）方案为您提供了一个独特的学习机会，这既涉及教育和研究的当前格局。我们的计划包括研究，教育研究和教育变革的两个不同的领域。

我们的 教育变革 现场提供了一个创新的学习体验，让你完成教育你的主人与以下专业之一：

• 环境和可持续发展教育（ESE）
• 土著教育（IE）
• 社会公正教育（SJE）

其中之一，也可以与妇女研究的专业化相结合。

我们的 教育研究 现场为您提供的机会，赚取教育你的主人的，而在各种教育环境学习教育研究，理论和实践，以及专注于机会 老年病学 要么 妇女研究.

我们配有程序既能灵活地应对教育专业人士的需求。您可以通过追求研究的任一场 论文, 投资组合， 要么 课程 路线。研究这两个领域适应广泛的兴趣和可供 专职或弹性时间的研究.

所有班级规模小，让您有机会与同学，教师和其他教职员工互动。我们的教师在各种领域的专业知识;关于我们的教师和他们的研究领域的更多信息，请参阅 教职员工页.

我们也是两个加拿大研究椅子（环境教育，艺术综合研究）中心，为地方和可持续发展的研究，多数据融合实验室的家，环境教育的加拿大杂志。

距离和校内课程

在学年期间，我们提供在校园和在线课程。秋冬校园课程通常提供每周一次，持续12周，虽然偶尔课程与备选调度提供诸如一系列密集的星期六。春季课程通常为期六周开始的5月和夏季课程的第一周通常在校园在七月的第一个星期开始6周运行无论是对前三个星期或者月线上。

MED：教育研究

教育研究领域涉及广泛的教育研究，理论和实践的正规，非正规和非正式的环境内。这是研究在诸如教育社会学，哲学，心理学，法律，政策，领导，测量，评估和课程内容领域，如数学，科学，语言艺术和社会研究领域的一个充满活力的领域，仅举几例。 

MED：专业化

MED：教育变革：环境和可持续发展教育（ESE）

ESE侧重于理论，研究和实践分析的可持续发展的文化和生态政治和促进人类与自然世界之间相互关系的蓬勃发展。它包括方法，如气候变化教育学，ecopedagogy，环境正义教育，食品教育，人文教育，户外教育，以及地方为基础的教育。

MED：教育变革：土著教育（IE）

即植根于专注于殖民化和非殖民化的政治教育方面的土著历史，哲学，社会文化和政治基础和本土化研究，协议和惯例，尊重土著知识和关系到土地，探索土著的方法来幸福和振兴传统的世界观和语言。

MED：教育变革：社会公正教育（SJE）

SJE侧重于理论，研究和实践，分析和处理在国内外享有很高的学校延续不公正和压迫的社会力量，包括与不同的侧重点，如反种族主义教育，防classist教育，脂肪教育学，女性主义教学方法，人文教育，土著教育，全纳教育，和奇怪的教育学。

MED：老年病学专业化

老年学计划与教育学院积极合作，为您提供一个创新的，跨学科学习的观点。你必须访问多方面资源，与补充学科一起工作的机会。

老年学研究和理论进行复核，并对论文或组合，在适用情况下，采取在合作学术单位，必须有一个老年医学重点。

关于老年学跨学科研究生专业化的更多信息，请 参观老年学页.

老年学专业化可以采取在教育研究领域。

MED：妇女研究专业化

妇女在湖首大学研究的部门致力于推动性别作为分析的学术调查类别的重要性的认识。通过多学科的指令，你会审慎评估中反映妇女的经验和学术知识的现有车型的相关性。

该计划的目的是鼓励女权主义的教学，学习和研究的大学社区内的大开发和集成和社区。这一合作的硕士课程可以让学生先进的学科研究与女权奖学金妇女研究的跨学科领域结合起来。

该计划完成后，授予学位的规定参加学术单位的纪律，并注意到妇女研究的专业化。

该妇女研究的专业化可以采取在教育研究领域，或在教育领域的变化专业化。

关于妇女问题研究，跨学科的研究生专业化的更多信息，请 参观妇女研究页.

注意：学生在完成该程序的 全职 学生必须完成内连续记录的六个学期（2年）的所有要求。学生完成课程作为 弹性时间 学生必须在连续注册十二个方面（4年）完成所有要求如下：连续专职注册的六个学期（2年），然后连续记录的多达六个附加条款（2年），在此期间不收费需要。